诺亚舟幼教:新学期，家园共育如何开展？认清本质，共情家长，看见儿童

　　对于学前教育从业者而言，家园共育是一个老生常谈而又历久弥新的话题。它并不深奥难懂，但却让老师们常常感觉力不从心，做了很多努力，却收效甚微……

　　开学伊始，正是幼儿教师忙得不可开交之时。尤其是小班老师，一方面是班级常规工作管理，一方面是入园焦虑的新生幼儿和新生家长。处理好家园关系，是保证保教工作顺利开展的重要一环。做好家园共育，幼儿才能在和谐一致的教育环境中健康快乐地成长。

　　家园共育不仅需要专业知识的引领，更需要实践经验的积累。厘清底层逻辑，掌握实践规范，才能实现高效、和谐的家园共育。今天，诺亚舟幼教来给你支招啦~

　　·认清家园共育的本质·

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。教育的本质是关系，好的关系是优质教育的基础条件，而家园之间要建立一种相互尊重的平等合作关系。

　　一、达成共识是家园共育的前提

　　达成教育共识是尊重和信任的前提。只有当家长与幼儿园的教育理念相同，才会更好地促进幼儿的全面发展和良好行为习惯的养成。幼儿园和家庭的教育观念和教育方法相互影响、相互促进，逐渐达成一致。幼儿在和谐一致的教育环境中成长会获得更多的安全感，从而形成良好又积极的生活态度。

　　二、产生共情是家园共育的关键

　　家园共育的契机大多蕴藏在老师与家长的日常沟通之中。在沟通过程中，教师站在教育者的专业角度观察家长的养育行为，总能看出一些问题。但是如果看不到这些问题和行为背后家长的情感需求，家园沟通往往会受挫。

　　举个简单的例子，一位爷爷帮孩子穿鞋，或许并不是因为孩子懒，有可能是因为爷爷需要满足自己照顾孙子的情感需求。因此比起告诉这位爷爷“要教孩子自己的事情自己做哟”，不如问一问孩子“宝贝，怎么让爷爷给你穿鞋呀？这样爷爷多累啊”。前者确实表现了教师专业的教育建议，但后者的表达既满足了爷爷的情感需求，又增加了爷爷对老师的好感，为进一步沟通打下了良好基础。

　　当然，家园共育中情感的投入也非常重要，这对我们来说就so easy了，因为这世界上没有能比幼儿教师更有耐心、爱心和同理心的人了。更何况我们和家长之间，有一个永远也聊不腻的话题，就是孩子。

　　·开一场真正的家长会·

　　家长会是家园工作的重要途径，一场好的家长会，对家园双方高效沟通、达成共识、建立亲密连结有着重要作用，为整个学期的家长工作打好基础。但现实情况却是，很多幼儿园把家长会变成了一场PPT放映会，老师做宣讲，家长走过场。还有“赶鸭式家长会”，家长们忙碌地穿梭在安排的各种活动之中晕头转向。如此不仅达不到目的，反而把家长越推越远，一提到家长会就唉声叹气。想要实现和家长的双向奔赴，需要我们进行内容和形式的双革新，来一场真正的家长会。

　　一、听到家长真正的声音

　　《幼儿园保育教育质量评估指南》指出，幼儿园通过家长会、家长开放日等多种途径，向家长宣传科学育儿理念和知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。宣传理念和知识、提供交流机会是手段，解决困惑才是目的。因此，家长会的内容准备要以问题为导向。

　　因此，幼师一定要清楚：这次家长会的目的是什么？有什么要解决的问题？特别需要明确的是什么？如此，我们才能通过家长会，听见家长的声音，看见问题，解决问题。

　　二、打造“家长会剧本杀”

　　沉浸式家长会可以是一场故事会或茶话会，也可以是一场互动游戏或者戏剧表演，甚至有幼儿园搞过“家长会剧本杀”。无论是哪一种形式，关键是要把家长带到一个教育情境当中去亲身体验、实际操作。用好玩的游戏引导家长进入轻松的氛围，利用、视频等方式展示一日生活流程和基本活动。比如，幼儿的饮食是家长最关心的问题，让家长们自选食材卡片来进行膳食大比拼，为孩子搭配食谱，从而了解孩子的营养需求。

　　·看见家庭教育中的儿童·

　　家庭教育的重要性自不必多说，什么样的家庭就会培养出什么样的儿童，所以，作为幼师要看见儿童，就一定要看见家庭教育中的儿童，因此，家访就是一个最直接的看见幼儿的方式。关于家访，幼师要如何进行才能更加有利于家园共育呢？

　　一、家访前有预想，全面了解儿童

　　小班老师可以以生活自理能力、性格特征、家庭教育三个基本维度，再结合家长的特殊需求、《指南》以及幼儿园一日生活环节来设计家访问题；中班则侧重幼儿学习能力、特长培养、性格塑造、亲子陪伴等问题；而大班更侧重于幼儿习惯养成、学习能力和幼小衔接等方面。

　　比如令小班老师头疼的如厕为例，可以这样向家长提问：“宝贝能自己脱裤子、提裤子吗？”“宝贝在家会定时排便、便后洗手吗？”“宝贝如厕后可以自主清理吗？”“宝贝会抗拒在除了家里以外的地方如厕吗？”这是从技能、习惯和情感态度三个方面来设计问题，全面了解孩子生活自理能力的发展情况。

　　二、家访中将儿童评价理念传递给家长

　　家长作为最熟悉、最了解孩子的人，知晓孩子在幼儿园“看不见”的点滴，更具个性和多面性，更加真实和自然。所以，在评价中家长是不可或缺的一部分。于是，评价的工作在孩子入园前的第一次家访中就开始了。我们可以在家访中，把评价的理念传递给家长，让家长初步了解评价是什么，评价对于孩子成长的意义，采集信息的办法、评价的步骤，等等。

　　三、家访后，工作才刚刚开始

　　家访后的第一个工作是完善家访记录，和其他老师交流补充信息。复盘自己的整个家访过程：哪些地方做得不错，哪些地方还需要改进。第二是要根据家访内容制定新的学期计划，分析收集到的信息，发现班级幼儿的共性和个性，纳入班级规划。第三，特殊情况进行个别交流，比如对情绪过于焦虑的新生家长进行回访，或是给予某些发展能力较弱的孩子个别化指导等。